為進一步提升醫(yī)學(xué)部各實驗室的工作效率，確保高質(zhì)量的實驗教學(xué)及運行管理，同時保證實驗室安全，近日，醫(yī)學(xué)部實驗中心主任兼基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長助理郭志剛、各實驗室負責(zé)人以及實驗室專職管理員深入研討，共同學(xué)習(xí)了實驗室5S管理的實踐方法，成功舉辦了“5S規(guī)范化實驗室管理”專項活動。
5S管理即整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）、素養(yǎng)（Shitsuke），是構(gòu)建整潔、有序、安全、高效的實驗環(huán)境的關(guān)鍵，也是保證實驗室各項工作嚴格遵循行業(yè)標準和規(guī)范的基礎(chǔ)。
此次專項工作自3月17日開始持續(xù)至今，4月11日實驗中心管理團隊開展了5S管理專項活動的評估和驗收，評估重點圍繞“整理-整頓-清掃-清潔-素養(yǎng)”的閉環(huán)管理成效，以監(jiān)測各實驗室管理的規(guī)范化及標準化。
郭志剛對照5S管理標準對各實驗室進行驗收，對實驗室存在的問題及不足及時指出，同時強調(diào)5S管理不是階段性的工作，而是我們高水平實驗室管理的起點，要求大家不斷學(xué)習(xí)推廣，進而構(gòu)建“高效——安全——可持續(xù)”的實驗室管理運行生態(tài)模式。
5S管理專項活動內(nèi)容包括：
整理（SEIRI）
實驗室管理員對實驗室進行了徹底的檢查，以清除冗余物品，確保空間的合理利用。通過移除過期的試劑、損壞的設(shè)備以及無用的文件等不必要的物品，有效地騰出了空間，并減少了潛在的干擾因素。對于清理出的物品，管理員進行了明確的標識，并記錄了其名稱、數(shù)量以及清理的日期等詳細信息，以便于后續(xù)的管理和追溯。
整頓（SEITON）
依據(jù)實驗室功能分區(qū)的科學(xué)布局，實驗室管理人員嚴格執(zhí)行定置管理措施，確保各類物品均設(shè)有明確的存放位置，并在指定位置懸掛或設(shè)置醒目的標識牌，明確標注物品名稱，以便師生在教學(xué)活動或開放實驗室過程中能夠便捷地取用，有效縮短查找時間，并在使用完畢后迅速歸位。
同時，在實驗室儀器旁邊設(shè)置操作流程展示臺，詳盡介紹儀器操作步驟、安全注意事項以及常維護保養(yǎng)儀器的方法等重要信息，使師生能夠自主學(xué)習(xí)并熟練掌握使用技巧。
圖1數(shù)碼互動實驗室組織胚胎學(xué)標本區(qū)
圖2解剖學(xué)實驗室腦組織標本區(qū)
圖3微免實驗室《藥物敏感實驗》的器材集中一格層柜中
清掃（SEISO）
實驗室配備各類清潔工具，課程結(jié)束后由任課教師組織學(xué)生對對實驗臺面、儀器設(shè)備表面、地面等進行清潔擦拭。實驗室管理員定期對實驗室進行全面清掃，包括門窗、暖氣管道、多媒體柜、空調(diào)周邊等進行清潔，消除衛(wèi)生死角。每次清掃完成后，由檢查人員對清掃效果進行檢查驗收，對發(fā)現(xiàn)的問題及時提出整改意見，確保清掃工作達到預(yù)期標準。
圖4實驗室管理老師擦拭陳列柜及標本
圖5實驗室管理老師清洗紗窗
圖6實驗課程結(jié)束后清掃實驗室
清潔（SEIKETSU）
實驗室管理員依據(jù)各實驗室具體情況，正確使用清潔用品和消毒劑，定期對實驗室進行清潔消毒，為師生提供良好的實驗環(huán)境。此外實驗室管理員要嚴格遵守實驗室安全操作規(guī)程，定期對設(shè)備進行清潔和維護，保持設(shè)備表面干凈無塵，在清潔過程中，仔細檢查設(shè)備和環(huán)境是否存在異常情況，如設(shè)備故障、安全隱患等，并及時記錄和處理。
素養(yǎng)（SHITSUKE）
實驗室管理員、教師和學(xué)生通過學(xué)習(xí)5S管理，增強對5S管理的認識和理解，三方共同參與，既能解決實驗教學(xué)中的具體問題，也為學(xué)生提供了開放、有序的實踐環(huán)境，為學(xué)生的自主探究活動提供了豐富的資源保障，從長遠來看也能提升科研與教學(xué)的標準化水平。5S管理通過規(guī)范流程、明確責(zé)任、強化素養(yǎng)，實現(xiàn)“人、設(shè)備、環(huán)境”的協(xié)同優(yōu)化。
醫(yī)學(xué)部實驗室通過5S管理專項活動，實現(xiàn)了各類物品的定置管理，顯著提升了實驗室空間的使用效率；通過推行標準化操作和清潔流程，有效延長了儀器設(shè)備的使用年限；通過建立清晰的標識系統(tǒng)，大幅提高了實驗教學(xué)的效率，整潔的實驗環(huán)境進一步促進了教學(xué)規(guī)范與創(chuàng)新；通過實驗室管理員、教師、學(xué)生5S管理學(xué)習(xí)與實踐，優(yōu)化了實驗客觀條件，為保障教學(xué)與實驗室開放協(xié)同奠定了基礎(chǔ)，有效培養(yǎng)了規(guī)范化整理、科學(xué)合理使用實驗室資源的職業(yè)素養(yǎng)與安全意識，為實現(xiàn)實驗室管理在教學(xué)與科研工作的雙向賦能、培育高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才和實驗室高質(zhì)量發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
