8月24日，河南省委教育工委、河南省教育廳“能力作風(fēng)建設(shè)年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室舉辦第五期“能力作風(fēng)建設(shè)年·線上大講堂”活動，我校在信息大樓一樓會議室設(shè)立分會場，校領(lǐng)導(dǎo)胡大白、賈正國、馮長安、趙會利，部分校黨委委員，各分黨委、直屬黨支部負(fù)責(zé)人聆聽報(bào)告。
活動邀請廈門大學(xué)南強(qiáng)特聘教授、廈門大學(xué)原副校長、中國高等教育學(xué)會副會長、教育部高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任、全國高等院校質(zhì)量保障聯(lián)盟理事長鄔大光作專題報(bào)告。鄔大光圍繞“從質(zhì)量到高質(zhì)量 現(xiàn)代大學(xué)治理的基本問題”這一主題，運(yùn)用生動的案例，從質(zhì)量的歷史性、質(zhì)量的階段性、質(zhì)量的時(shí)代性三個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的解讀和闡釋。
鄔大光指出，教育質(zhì)量是對教育水平高低和效果優(yōu)劣的評價(jià)，最終體現(xiàn)在培養(yǎng)對象的質(zhì)量上，衡量的標(biāo)準(zhǔn)是教育目的和各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。鄔大光詳細(xì)介紹了國外關(guān)于質(zhì)量的研究、全面質(zhì)量管理觀念的發(fā)展、全面質(zhì)量管理在企業(yè)中的應(yīng)用、全面質(zhì)量管理在高校中的應(yīng)用等內(nèi)容，為我們分析了質(zhì)量是如何走進(jìn)高等教育、新時(shí)代的高質(zhì)量究竟是如何實(shí)現(xiàn)的。此外，通過對比中外百年高等教育歷史、改革開放以來相關(guān)學(xué)者開展的高等教育質(zhì)量的研究等，鄔大光認(rèn)為，高等教育就是質(zhì)量，大學(xué)的稀缺性遮蔽了質(zhì)量，高等教育的規(guī)模擴(kuò)張暴露了質(zhì)量的嚴(yán)重性。
鄔大光指出，當(dāng)今所有關(guān)于“質(zhì)量”的理論認(rèn)識和制度保障等都是基于實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是一個(gè)“亡羊補(bǔ)牢”的產(chǎn)物。他認(rèn)為，目前我們所理解的質(zhì)量概念、質(zhì)量認(rèn)識、質(zhì)量保障是基于西方質(zhì)量的概念與理論，他們具有一定的共性特征。但應(yīng)該看到，西方關(guān)于質(zhì)量的認(rèn)識是基于西方高等教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，這就意味著探討我國高等教育質(zhì)量的話題，尤其是今天的高質(zhì)量高等教育體系，不能離開中國高等教育質(zhì)量保障的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。鄔大光強(qiáng)調(diào)，高質(zhì)量再往前進(jìn)一步延伸，則不僅僅是制度問題，更是理念和文化問題。質(zhì)量體系會產(chǎn)生一種質(zhì)量文化，而這正是成功的質(zhì)量組織的核心所在。質(zhì)量文化要求教師、管理人員等要從心理認(rèn)同、接受，并表現(xiàn)在行為上，這相比起制度能發(fā)揮出更深層次的作用。
整場報(bào)告內(nèi)涵豐富、思想深刻、觀點(diǎn)鮮明、案例詳實(shí)，為參會人員送上了一次精彩紛呈的“學(xué)術(shù)大餐”。大家一致表示，百年大計(jì)，教育為本。高等教育培養(yǎng)人才的質(zhì)量和水平對于一個(gè)國家的教育質(zhì)量與水平起著決定性的作用，將在以后工作中提升教育質(zhì)量與水平，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力支撐。
