3月10-11日，我校開(kāi)展新學(xué)期項(xiàng)目化教學(xué)、專業(yè)基礎(chǔ)課程與公共基礎(chǔ)課程教學(xué)改革立項(xiàng)評(píng)審會(huì)。學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任、副校長(zhǎng)楊保成全程參與指導(dǎo)，特別邀請(qǐng)國(guó)家教育行政學(xué)院干部教育研究中心主任劉亞榮教授等3人到校指導(dǎo)。教務(wù)科研處負(fù)責(zé)人、學(xué)部（院）教學(xué)院長(zhǎng)、教學(xué)科研辦公室主任、各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等參加會(huì)議，教務(wù)科研處處長(zhǎng)李高申主持評(píng)審會(huì)議。
本輪全校共申請(qǐng)項(xiàng)目化教學(xué)課程115項(xiàng)、專業(yè)基礎(chǔ)課程改革項(xiàng)目301項(xiàng)、公共基礎(chǔ)課4項(xiàng)。各教學(xué)單位于前期已組織開(kāi)展了全面匯報(bào)答辯，經(jīng)各教學(xué)單位評(píng)審?fù)扑]、教務(wù)科研處組織材料初審的基礎(chǔ)上，抽取132個(gè)項(xiàng)目參加校級(jí)匯報(bào)評(píng)審。各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人就課程的立項(xiàng)依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、預(yù)期成果等方面進(jìn)行了匯報(bào)。
劉亞榮教授一行3人全程聽(tīng)取了工科類、經(jīng)管法類、外語(yǔ)類等課程改革項(xiàng)目的匯報(bào)評(píng)審，并對(duì)匯報(bào)的情況做了具體點(diǎn)評(píng)。劉亞榮教授在總結(jié)時(shí)表示，通過(guò)近兩年的改革實(shí)踐，尤其是通過(guò)聆聽(tīng)本次的現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)，黃河科技學(xué)院的教師普遍更新了教育教學(xué)理念，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)改革力度很大。她認(rèn)為，我校的“2+1+1”產(chǎn)教融合型課程體系的構(gòu)建，打破了傳統(tǒng)的教育模式，是新時(shí)代教育變革背景下的一個(gè)了不起的創(chuàng)舉。建議學(xué)校對(duì)課程體系改革進(jìn)行梳理總結(jié)，打造完善的應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式，為全國(guó)應(yīng)用型高校提供良好借鑒。
楊保成表示，學(xué)校通過(guò)兩年多的產(chǎn)教融合型課程體系改革，已組織所有專業(yè)完成前期的市場(chǎng)需求分析，大部分教師已深入理解了產(chǎn)教融合型課程體系及課程改革的新理念，設(shè)計(jì)出的改革方案比較扎實(shí)。通過(guò)本輪匯報(bào)情況，需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)一步完善和優(yōu)化課程設(shè)計(jì)：一是加強(qiáng)真實(shí)性實(shí)時(shí)性的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目化課程學(xué)習(xí)，不僅僅是掌握技能，而且要轉(zhuǎn)化為實(shí)際的綜合應(yīng)用能力，這與傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程有本質(zhì)區(qū)別；二是研究梳理專業(yè)基礎(chǔ)課對(duì)項(xiàng)目化課程的支撐，要以高質(zhì)量就業(yè)為目標(biāo)，從崗位任務(wù)出發(fā)倒推，理清知識(shí)、技能、素養(yǎng)對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)支撐的邏輯關(guān)系，對(duì)現(xiàn)有課程內(nèi)容進(jìn)行重組改造、重建課程。三是完善和明確客觀性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，既要達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)，又要兼顧學(xué)生實(shí)際，合理劃分“優(yōu)秀”“合格”等標(biāo)準(zhǔn)線。四是優(yōu)化課下學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)提升課下自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。最后，楊保成對(duì)課程設(shè)計(jì)的落地與實(shí)施提出了具體要求，一是評(píng)審專家組嚴(yán)格把關(guān)，支持真正符合標(biāo)準(zhǔn)的課程立項(xiàng)，提前部署六月和九月份的立項(xiàng)工作，上半年完成全部課程改革立項(xiàng)任務(wù)；二是學(xué)校和學(xué)部（院）層面改變傳統(tǒng)的督導(dǎo)和評(píng)價(jià)模式，要隨課程改革進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)整；三是完善課程質(zhì)量反饋與改進(jìn)機(jī)制，幫助各門(mén)課程實(shí)現(xiàn)從“設(shè)計(jì)”到“實(shí)施”，從“反饋”到“持續(xù)改進(jìn)”，提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。
