作為《黃河之水》的作者，此時此刻，我最想表達(dá)的，還是感激之情。
首先要感謝胡大白教授。她不僅為中國的民辦教育創(chuàng)造了一個奇跡，也為我提供了一個曲折生動、感人至深的創(chuàng)業(yè)故事，并抽出大量的時間為我傾情講述。我作為一個軍旅作家，有機(jī)會走近中國民辦教育最重要的代表性人物，走進(jìn)新中國最早、最大、最有活力的民辦高等院校，并書寫黃河科技學(xué)院波瀾壯闊的發(fā)展歷程，感到非常榮幸。胡大白教授的故事感動了我，不僅在聽她講述時，也在寫作過程中，很多段落我是流著淚寫出來的，流著淚仰望她的精神世界，并受到感染、鼓舞、激勵，從中汲取了寫作之外的精神力量。真誠感謝胡大白教授。
我從創(chuàng)作的角度，談幾點寫作時的想法。
一、《黃河之水》的書名
看到這個書名，很多讀者可能想不到這是一本報告文學(xué)，以為是一部小說、一本散文集，甚至學(xué)術(shù)著作。之所以用這個書名，連副標(biāo)題也沒加，正是考慮讓讀者拿來當(dāng)小說讀，甚至當(dāng)學(xué)術(shù)著作讀，更期望讀者能懷著好奇的心態(tài)打開這本書，并從中讀到他感興趣的一段故事或一些文字。用這個書名，也是為了告訴讀者，我寫的不是黃河，也不是黃河科技學(xué)院，而是水，上善若水的水，而是人，品質(zhì)如水的人。需要說明的是，這個書名并非遠(yuǎn)離主人公，更不是故弄玄虛，而是與主人公胡大白有著密切的聯(lián)系，也與她的精神一脈相通。書中我也寫到了，她出生在黃河邊，又沿黃河一路西行，黃河水哺育了她；她創(chuàng)辦了黃河科技學(xué)院，像黃河水一樣，哺育眾多黃河兒女。每章的導(dǎo)語里，我也寫了黃河精神與胡大白精神的相通之處。
二、《黃河之水》的結(jié)構(gòu)
很多讀者跟我反饋，一讀開頭，就感覺有點《平凡的世界》的味道。的確，我借鑒了《平凡的世界》的開頭，先烘托了一種氛圍，大學(xué)的氛圍，青春的氛圍，平凡的、普通的、女大學(xué)生晨練的氛圍。但是，我并沒有用很多的文字來描述場景，而是很快就開始講述人物的故事，并從一開始就進(jìn)入人物的精神世界。
我覺得，胡大白在操場上跑步，在營養(yǎng)不良的情況下還堅持跑步，在沒有其他人跑步的情況下還堅持跑五公里，在老師勸阻的情況下還要再跑一圈，這其中蘊含了很重要的精神力量，并從那時開始孕育胡大白精神乃至黃科院精神。
一個人精神上的成長，是在身體成長過程中逐步成長的，是在歷經(jīng)磨煉的過程中逐漸形成的。于是，我開篇連續(xù)寫了"在饑餓中成長""在病痛中煎熬""在運動中沉浮"，寫了胡大白歷經(jīng)磨難和坎坷，經(jīng)受了饑餓病痛、情感砥礪、燒傷厄難等各種打擊，卻始終堅韌、頑強(qiáng)，沖破一切艱難險阻，勇往直前……這不僅是為胡大白后來的成功作鋪墊，更是為激勵讀者，激勵那些自身條件不太好、生活經(jīng)歷有些曲折甚至坎坷的讀者，也能像胡大白一樣勇敢面對，在艱難困苦中砥礪前行。尤其是黃科院的學(xué)生，更應(yīng)該從胡大白精神中汲取精神力量，榜樣就在身邊，何必舍近求遠(yuǎn)？至于怎么汲取這種精神力量，我寫在了《黃河之水》里，寫在了前三章里，尤其是前三節(jié)里，讀完前三節(jié)，應(yīng)該能有所感觸，讀完前三章，應(yīng)該會有所感悟，當(dāng)然了，認(rèn)真地讀完全書，收獲會更大。
有的讀者可能也發(fā)現(xiàn)了，本書前半部和后半部的語言風(fēng)格好像有所不同。確實如此，前半部故事性強(qiáng)，更注重細(xì)節(jié)的刻畫，也更體現(xiàn)主人公的精神。后半部是故事的延續(xù)與延伸，本來想做成附錄，可后面可圈可點的故事也很多，還能更全面地展示人物成就，便呈現(xiàn)了目前的樣子，也算是對報告文學(xué)寫作方法的探索與嘗試。
三、《黃河之水》的語言
說實話，在寫作之初，我是很有壓力的。一則因為胡大白教授本身就是漢語言文學(xué)的專家，寫作和鑒賞的水平都很高；二則《大白的大學(xué)》《發(fā)現(xiàn)黃科院基因》都寫得很好，擔(dān)心有重復(fù)之嫌。為此，我刻意加強(qiáng)了語言的錘煉，每個字句都反復(fù)琢磨，以期準(zhǔn)確凝練；加強(qiáng)了細(xì)節(jié)的刻畫，盡量多地觸及主人公的內(nèi)心世界，以期共鳴感人。
