為推動(dòng)我校醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展，優(yōu)化重點(diǎn)學(xué)科布局和培育建設(shè)，4月11日下午，副校長(zhǎng)楊保成到醫(yī)學(xué)部調(diào)研指導(dǎo)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作。
座談會(huì)上，醫(yī)學(xué)部副部長(zhǎng)魏艷、學(xué)科建設(shè)與科研辦公室副主任賈安、教育教學(xué)辦公室副主任郝紅英、藥學(xué)科教中心主任王麗、醫(yī)學(xué)技術(shù)科教中心主任張艷慧、護(hù)理科教中心主任王江波、附屬醫(yī)院副院長(zhǎng)何遠(yuǎn)宏、博士代表李麗妍分別從醫(yī)學(xué)部學(xué)科現(xiàn)狀、學(xué)科方向、存在的短板和困難、建設(shè)思路及建議等方面進(jìn)行了發(fā)言。
楊保成認(rèn)真聽(tīng)取大家發(fā)言后指出，學(xué)科建設(shè)是現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的永恒主題，臨床醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中有著不可替代的重要性，我校的醫(yī)學(xué)教育基礎(chǔ)好，發(fā)展?jié)摿Υ?，集中?yōu)勢(shì)資源重點(diǎn)培育建設(shè)，以點(diǎn)帶面，可帶動(dòng)醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科發(fā)展與創(chuàng)新。臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科是附屬醫(yī)院品牌和聲譽(yù)的基石，通過(guò)校院協(xié)同有組織的臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)，有利于打破學(xué)院（學(xué)科）壁壘、整合優(yōu)化資源配置、發(fā)揮專(zhuān)業(yè)人才集聚效應(yīng)，真正建立起交叉融合機(jī)制，從根源上激發(fā)臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)的內(nèi)生動(dòng)力和發(fā)展活力。
楊保成強(qiáng)調(diào)，面對(duì)實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略、一流應(yīng)用科技大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的新任務(wù)，加大臨床醫(yī)學(xué)及相關(guān)學(xué)科建設(shè)布局和支持力度。培育臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科進(jìn)入一流學(xué)科行列，必須匯聚有限的資源，進(jìn)行重點(diǎn)投入和重點(diǎn)保障。積極搭建有利于學(xué)科人才創(chuàng)新和發(fā)展的事業(yè)平臺(tái)，吸引高層次人才擔(dān)任學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才。學(xué)校和附屬醫(yī)院是不可分割的命運(yùn)共同體，規(guī)范高校附屬醫(yī)院管理，夯實(shí)高校附屬醫(yī)院醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)主陣地，系統(tǒng)推進(jìn)綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)教育統(tǒng)籌管理，完善大學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、附屬醫(yī)院醫(yī)學(xué)教育管理運(yùn)行機(jī)制。強(qiáng)化校院醫(yī)教研深度融合，建設(shè)一流師資隊(duì)伍，整合一流科研平臺(tái)，聚焦醫(yī)療服務(wù)需求和人民生命健康，在基礎(chǔ)研究、應(yīng)用科學(xué)研究和臨床轉(zhuǎn)化等方面不斷發(fā)力，開(kāi)展廣泛的對(duì)外交流與合作，致力于平臺(tái)建設(shè)、人才吸引力、標(biāo)志性成果產(chǎn)出，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)部學(xué)科水平整體提升。
楊保成鼓勵(lì)大家要樹(shù)立團(tuán)隊(duì)信心，每個(gè)人心中有追求，行動(dòng)有目標(biāo)，重塑“黃科大精神”，勇于“亮劍”，結(jié)合實(shí)際，立足當(dāng)下，按照新要求、運(yùn)用新理念、采取新辦法來(lái)謀劃推動(dòng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作；要堅(jiān)定爬坡過(guò)坎、敢于啃硬骨頭的決心，靠創(chuàng)新、靠正確的方法論、靠全體教職工聚精會(huì)神謀發(fā)展來(lái)推動(dòng)解決重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)中的難題；要保持極強(qiáng)的耐心，改變懶散消極、因循守舊、不思進(jìn)取、無(wú)動(dòng)于衷的狀態(tài)，突破自我局限，從被動(dòng)性、隨機(jī)性學(xué)科建設(shè)階段，逐漸過(guò)渡到自發(fā)自覺(jué)凝練學(xué)科方向，積累學(xué)科建設(shè)成果。一張藍(lán)圖繪到底，一代接著一代干，只要方向正確、制度合理，經(jīng)過(guò)三五年乃至十年的培育建設(shè)，一定會(huì)建成一流學(xué)科、一流應(yīng)用科技大學(xué)。
醫(yī)學(xué)部部領(lǐng)導(dǎo)、教授代表、博士代表和教育教學(xué)辦、學(xué)科建設(shè)與科研辦、黨政學(xué)工辦、產(chǎn)教融合辦、各科教中心、附屬醫(yī)院、實(shí)驗(yàn)中心的相關(guān)負(fù)責(zé)人參加座談會(huì)。
