1月9日，為落實學校“2+1+1”人才培養模式改革要求，推動課程教學改革，促進專業基礎課程對專業人才培養的重要支撐，職業技術學院召開課程改革推進工作研討會。職業技術學院中層以上領導、專職任課教師、各系系主任、教學秘書、輔導員參加會議。
學前教育系宋佳老師對學前教育專業課程體系構建做詳細介紹，從課程體系總體情況、課程設置、課程介紹、工作推進等方面分析課程體系建構情況。通過課程體系改革，綜合提升學生保育教育能力、教學科研和班級管理能力、綜合育人和自主發現能力。隨后專職教師對課程體系改革開展分組討論，各組組長對討論結果進行匯報。
學院分黨委書記、院長李萍向參會人員傳達1月7日課程改革研討會楊保成副校長講話精神，回顧了前期課程體系改革及項目化教學改革總體情況，總結了改革發展取得的成果與不足。李萍強調項目改革團隊要引導師生對問題的研究進行梳理，形成理論成果，以理論指導實踐，提升項目化改革質量。李萍說學前教育專業要對照職業崗位，以學生為中心，任務導向重組新課程，建設一流的課程，培養一流的老師。
學院副院長陳冬花圍繞“課程改革是什么，老師應該做什么”同與會人員進行探討。陳冬花說課程改革是對人才培養方案的課程體系進行改革，要根據培養目標，設置學生畢業要求，構建知識體系，涉及每門課程的改革。她強調項目化是課程體系改革的抓手，通過改革重構人才培養方案的課程體系，重建課程中的知識體系，打破課程之間的知識壁壘，建立課程的知識標準。課程改革要依據改革內容建立科學的評價標準，通過整合過程性評價、階段性評價、項目完成度評價，最終形成課程評價體系。陳冬花指出，課程改革要把課程落實到人，重建課程大綱，將課程內容梳理成知識項目，構建評價標準。
