3月24日，教務科研處處長李高申教授、副處長李海霞副教授及相關科室人員到醫學院開展課程體系設計調研，醫學院院長助理閆春生、教務辦主任郝紅英、各專業負責人及骨干教師參加了會議。
各專業負責人圍繞課程體系設計的崗位調研情況、設計思路及現有體系構架進行匯報。
李海霞結合藥學藥劑、醫學檢驗技術專業的匯報內容，對課程體系設計中存在的問題給予詳細指導。她指出，醫學院的課程體系具備良好的改革基礎，各專業負責人已對課程體系設計的改革有了深入的思考和認識，但課程體系設計的路徑還需進一步明確：各專業項目化教學課程的設計，應按照“職位群——崗位名稱——崗位任務——項目任務”的邏輯，對項目任務進行組合，創設項目化課程；結合項目任務所需的知識、技能和素養，全面梳理專業基礎課知識點，通過內容刪減、新增、合并等，重組新的專業基礎課。
李高申肯定了醫學院在新的課程體系改革工作中取得的進步，同時，他建議從三個方面進一步完善和優化課程體系的設計。一是注意項目化教學課程與實習實訓課程的本質區別，在課程設計中，項目要有創新性和真實性，讓學生運用所學知識、技能去解決項目運行過程中的問題。二是注意學時學分的分配問題。專業內部教師要深入集中研討，根據崗位任務細致研究教學內容與總學習時長，再根據實際教學需要，確定學生課堂學習學時、課外學習學時，課內課外學時比例不低于1:2。三是要用創新性思維設計課程體系，打破原有課程體系的制約，推動課程改革不斷走向深入。
閆春生指出，醫學院將盡快組織開展深入研討，針對大家提出的意見和建議，完善課程體系建設各環節，進一步細化崗位任務、明確項目任務，科學構建項目化教學體系，全力打造全新的課程體系。
通過此次交流，醫學院各專業負責人對新課程體系改革有了更全面細致的認識，對項目化課程及專業基礎課程教學改革思路更清晰，進一步加快了醫學院課程體系改革的步伐。
