5月18日下午，我校在藝術(shù)中心音樂廳舉行專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)培訓(xùn)會，藝體學(xué)部服裝與服飾專業(yè)負(fù)責(zé)人徐照芳副教授作主題報(bào)告，教育教學(xué)中心常務(wù)副主任李高申、副主任李海霞、各學(xué)部（院）教學(xué)院長、教學(xué)科研辦主任、科教中心主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人和骨干教師等參加，會議由教育教學(xué)中心常務(wù)副主任李高申教授主持。
徐照芳首先結(jié)合本專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)研究與探索實(shí)踐，對課程體系改革的邏輯作了說明，即緊密對接市場需求，按照從任務(wù)到能力再到知識的邏輯，從企業(yè)一線崗位任務(wù)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目化教學(xué)體系，全面梳理項(xiàng)目化教學(xué)所需要的知識、能力和素養(yǎng)，通過內(nèi)容刪減、新增、合并等，建設(shè)新的專業(yè)基礎(chǔ)課和公共基礎(chǔ)課，努力打造一流課程體系，為高質(zhì)量人才培養(yǎng)提供有力支撐。其次，她以服裝與服飾專業(yè)為例，重點(diǎn)圍繞團(tuán)隊(duì)組建、職位群分析、崗位名稱確立、崗位項(xiàng)目化任務(wù)的制定、知識主模塊的構(gòu)建、各模塊知識點(diǎn)的完善、完成組課等，介紹了專業(yè)課程體系研究與設(shè)計(jì)過程。再次，她就崗位任務(wù)與項(xiàng)目化任務(wù)的包含關(guān)系、能力的表述問題、標(biāo)準(zhǔn)要求與測試方法的區(qū)別、原有課程對課程體系設(shè)計(jì)的影響等四個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)講解。最后，她分享了自己及團(tuán)隊(duì)教師在課程體系設(shè)計(jì)中的經(jīng)驗(yàn)與感受。通過全員參與的課程體系設(shè)計(jì)過程，使服裝與服飾專業(yè)教師明確了每門課程在課程體系中的位置和作用，明晰了本專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，提高了專業(yè)人才培養(yǎng)與社會崗位需求契合度，為進(jìn)一步深化教學(xué)改革明確了方向。
李高申在總結(jié)講話中指出，2021年以來，學(xué)校在構(gòu)建“基礎(chǔ)+實(shí)踐+應(yīng)用”（2+1+1）產(chǎn)教融合課程體系中，先后開展了全方位崗位需求調(diào)研、推進(jìn)項(xiàng)目化教學(xué)改革研究和項(xiàng)目化教學(xué)體系設(shè)計(jì)、推進(jìn)專業(yè)基礎(chǔ)課和公共基礎(chǔ)課再造、課程體系設(shè)計(jì)改革試點(diǎn)等重點(diǎn)工作，取得了良好的改革成效。他提出了具體要求：一是希望學(xué)部（院）高度重視課程體系改革建設(shè)工作，把該項(xiàng)工作作為年度重點(diǎn)工作之一，制定時(shí)間節(jié)點(diǎn)，統(tǒng)籌安排、有序推進(jìn)；二是認(rèn)真組織專題研討，專業(yè)所有教師要積極參與研究課程體系設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)借鑒服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)計(jì)思路和方法，進(jìn)一步厘清與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程體系的整體架構(gòu)和底層邏輯，對課程體系進(jìn)行全面梳理。
通過此次培訓(xùn)，各專業(yè)教師對產(chǎn)教融合型課程體系的設(shè)計(jì)理念、思路、步驟等有了更加清晰的認(rèn)知，為加快推動(dòng)我校新一輪課程體系構(gòu)建奠定了良好的基礎(chǔ)。
