1月17日—19日，為全面提升教學質量、深入持續推進課程改革，職業技術學院根據課程評估的要求及參與評估感悟，特邀長期從事教育科學研究的李慧勤教授、河南省職教專家范吉鈺以及職院教改團隊放假前重點對老師進行培訓。
為幫助全體教職工了解當前課改最新理念、方法與技術，形成合力促進教學質量提升。職業技術學院以《全面提升教學質量，深入推進課程改革，助力教師業務能力提升培訓》為主題，開展全體教職工知識建模暨新版教案設計培訓會議。1月17日上午的培訓由職業技術學院蘭昕、宋佳老師針對前期老師們在知識建模圖中的易錯點、難點展開講解。職院教師分為項目化課程組，專業基礎課組及公共課組，分組開展學習與討論，共建課程內容。每組團隊配備一位“小專家”，小專家們來自職院學習“尖兵排”，成員有楊穎、宋佳、張雨、蘭昕等青年骨干。這些老師前期積極參與了國家教育行政學院教育領導力與管理研究中心主任劉亞榮教授及其研究團隊開展的“基于課程知識建模的教學設計培訓”，這些骨干教師在學校舉辦的第三期課程知識建模與教學設計培訓中，5個科教中心相關專業的218名骨干教師參加培訓。職院派出這10名“小先生”充當專家團隊的助教，在專家團隊的指導下，這些骨干教師迅速成長為“小先生”“小專家”。各位參會教師就知識建模過程中存在的問題進行認真、細致地討論。下午場宋佳老師為全體教職工進行教案設計培訓，張雨老師正在為全體老師分享《學前兒童音樂教育》專業基礎課教案設計。翟天園老師分享升學項目化課程《中外教育史》的教案設計經驗，孫銳麗老師分享專業基礎課程教案設計經驗。
1月19日針對職院教師課題申報方面經驗不足的問題，學院邀請李慧勤教授開展講座，重點講解如何圍繞課程改革，結合崗位實際進一步提升教科研能力。李教授對學前教育專業重點課題以及教改課題項目的培育與申報進行了細致講解，從選題的重要性到確定選題的過程與要求以及申報書的規范填寫，李教授以實際案例對標，詳細的進行介紹。范吉鈺教授就《突出學生中心，打造高效課堂》進行深入淺出的講解，他重點講解了什么事高效課堂，傳統課堂與現代課堂的區別等內容。范教授說，課堂永遠在路上，以學生為中心，得益于優秀的老師。一節課的講義要用一生書寫好，上課的目的不在于老師有多大的能耐，而在于是否把學生的思維都動起來。
每組參會老師針對新版教案設計與實施過程中存在的困惑、課題申報遇到的困難以及打造高效課堂的切入點等方面的問題與專家團隊進行深入的交流。專家團隊對教師們在課程改革的過程遇到的問題給予耐心細致的解答。培訓前各組參會老師主動提前準備，培訓過程中激烈競爭分享，積極請教專家，三場培訓現場氛圍熱烈。下一步，職業技術學院將繼續深化課程改革，不斷充實和更新培訓學習內容，更好促進老師們學用結合、學有所悟、用有所得，為譜寫職業技術學院新學年新篇章凝聚人心、凝聚共識、凝聚智慧、凝聚力量。
