為進一步推動學生工作與教學工作的深度融合，幫助輔導員了解學校教學改革工作進展情況，不斷凝聚育人合力，4月30日下午，學校教學指導委員會副主任、教育教學中心常務副主任李高申教授在商學部114報告廳作題為《以項目化教學課程設計為核心的產教融合型課程體系改革的來龍去脈》專題報告。學生中心常務副主任陸竹棠，各教學單位分管學生工作的副書記、學工主任、團委書記、全體輔導員共170余人聆聽了本次講座，講座由學生中心學工隊伍建設部部長張偉鋒主持。
李高申首先簡要回顧了建校四十年來學校教育教學改革的發展脈絡，指出基于應用性創新人才培養，構建“2+1+1”產教融合型課程體系，創設項目化教學課程是全面提升人才培養質量的重要抓手。報告中，他詳細解讀了了項目化教學課程創設的背景，項目化課程的基本概念、項目來源、教學設計、教學實施、教學評價、平臺支撐等核心內涵，并以我校項目化教學課程改革為例，重點講解了具體實施步驟，全鏈條推動課程重組再造，本科課程評估的組織與實施，改革成效等等。他強調，經過多年改革與實踐，成效顯著，全部本科專業完成了新的產教融合型課程體系構建，全部本科專業課程完成了知識建模和教學設計，新版本科專業人才培養方案即將完成，教學改革成果叢書即將陸續出版，改革成果在全國第61屆高等教育博覽會上展出，備受全國應用型高校領導、教師、教育工作者的關注。改革永遠在路上，學校將持續優化課程體系、著力加強數字化平臺建設、深入推進教育教學改革，持續提高人才培養質量。
張偉鋒總結時指出，李高申教授從項目化教學課程的創設背景、核心內涵、實施步驟及初步成效四個方面，幫助廣大輔導員深入理解了我校波瀾壯闊的教育教學改革歷程，整場報告深入淺出、內容豐富，大家受益匪淺。在學校的“1248”戰略中，教育教學改革與學生工作改革相輔相成、同向同心，都緊緊圍繞一個共同目標：以學生為中心做好人才培養。我們每一位學工人都應該思考，在學校教育教學改革更加深入的背景下，如何做好學生管理與服務，如何為學生做好生涯發展教育。接下來，我們應該和教學戰線的同事們一道，以學生成長成才為實際的出發點和落腳點，圍繞學生、關照學生、服務學生，做好學生學業生涯的掌舵人、職業生涯的領航人，促進學生健康發展、協調發展和全面發展，建設學校、教師、學生共同成長的良好教育生態。
