10月19日，工學部在智信樓201會議室召開產業學院、重點學科、平臺建設協同發展工作部署會，副校長楊保成，工學部分黨委書記張崇杰，分黨委副書記丁永建、曾秋菊、路素青，學科辦劉主任及科教中心主任參加。會議采取線上線下同步進行，張崇杰主持會議。
會上，張崇杰強調學部重點學科建設、產業（行業）學院建設及平臺建設要以人才培養為核心，以滿足社會需求和解決社會問題為目標導向。在平臺建設上要梳理已有的人才、平臺如何優化，要把學科建設、人才培養和產業學院建設協同發展；要系統化地考慮平臺建設的清單和方案，考慮學部和平臺的可持續地發展；要考慮校企共建共用的問題。
丁永建著重講了平臺建設如何與高層次項目、高水平學科競賽和項目化課程相結合，如何形成三者間的有效支撐。他指出，平臺建設既要圍繞需求進行建設，又要有預期目標和所要建設的平臺產生的預期效果，還要設計好建設的路徑。
學科辦劉主任強調學科建設、產業（行業）學院建設以及平臺建設要以提高人才培養質量為目標，要和學部碩士點申報的三個專業方向結合在一起。同時，要結合應用型本科高校建設，發揮更好地服務社會的功能。
各科教中心主任及項目負責人對自己擬建的平臺分別做了匯報。
會上，楊保成指出，要在宏觀上首先弄清楚專業、學科建設、平臺建設的原則、理念、概念，確保工作方向是正確的。他結合國內外教育的實際情況，詳細講解了專業、學科建設、人才培養以及平臺建設的概念、發展歷程、現實狀況、歷史作用及相互關系。他說，學科建設是從人才培養開始的，大學的功能最開始不是科學研究，而是人才培養，然后才有教授、團隊，基于這樣的邏輯，一流大學的研究開始提上議程。現今的一流大學也是科學研究和人才培養兩者并重的，培養出高質量的學生和學校的高質量發展是良性循環的。建設一流專業也要考慮科研，科研能夠支撐專業發展，這不僅對老師的教學提出更高個要求，也對學生的學習提出更高的要求，只有老師更快地成長反饋教學、學生更好的收貨、回報學校，這樣的閉環的循環才能讓學校越變越大，影響力越來越強。
楊保成還闡述了平臺、平臺建設以及平臺建設與專業、學科的關系。
張崇杰對下一步工作提出三點要求：一是圍繞批判性思維和成長型思維，思考宏觀的方向，只有學習和思考，才能真正找到方向，抓住本質；二是要圍繞邏輯、處理好關系，無論是產業鏈平臺還是科研平臺，教育平臺亦或是人才培養的核心，他們之間的邏輯的關系是需要思考清楚的；三是要基于思考，結合工作實際，不斷對想法進行驗證，必須圍繞人才質量提升，不然方向錯了，努力再多，都是本末倒置。
